四川省甘孜藏族自治州丹巴高级中学在中组部、教育部组织的教育人才“组团式”帮扶政策支持下，历经三年攻坚克难，实现了办学质量的跨越式提升，探索出一条民族地区县域高中振兴的创新路径。
“造芯”工程：从“输血”到“造血”的帮扶理念变革
面对曾经优质生源流失、教师队伍“高原反应”、教育理念滞后等发展困境，2022年，由中组部、教育部牵头组织的教育人才“组团式”帮扶工作组正式进驻丹巴高中。来自浙江金华一中教育集团和成都树德中学的教育专家团队，为这所高原学校带来了全新的发展思路和教育理念。
“我们始终秉持‘精准、可实现、可持续、有成效’的原则，坚持‘授人以渔’的帮扶理念。”组团式帮扶浙江援派校长、金华一中教育集团副校长严利军表示，“我们的任务不是简单的代课教学，而是要通过‘造芯’工程，帮助学校建立自我发展的内核动力，打造一支带不走的高素质教师队伍。”帮扶团队通过深入课堂诊断教学问题、与本地教师结成学习共同体、开展同课异构教研活动等方式，着力推动学校在教学理念、管理机制和师资建设等方面的系统性重塑。
“树德班”创新：打造改革“试验田”
在这场教育改革的实践中，丹巴县教体局与帮扶团队创新实施的“树德班”模式，成为推动学校整体发展的突破口。面对外界关于“特权班”的质疑，丹巴县教体局相关负责人表示，“树德班”实质是教育改革的“深水区”和“压力测试场”，旨在通过集中优质资源进行教学改革试验，探索可复制、可推广的成功经验，为全校教育改革树立标杆。
据介绍，“树德班”创新引入了“双师课堂”与“精准滴灌”教学模式，实现了与名校优质教育资源的常态化对接。班级实行教学样态、德育管理与班级文化的“三统一”，并建立科学的动态流动机制，有效激发了学生的学习内驱力和自主管理能力。三年来，首届“树德班”取得了显著成效，36名毕业生本科上线率达97.2%，其中更涌现出夺得甘孜州历史类第一名、被哈尔滨工业大学录取的优秀学子，实现了丹巴县本土培养“985”大学生零的突破。
成效显著：教育质量实现全面提升
除了学生学业成绩的飞跃，丹巴高中教师队伍建设也取得了突破性进展，实现了“群体性崛起”。三年间，丹巴高中三位本校教师晋升正高级职称，打破了学校长期无正高级教师的局面；在2025年川渝青年教师风采大赛中，学校教师脱颖而出荣获一等奖。这些成就充分展现了学校从依赖外部“输血”向强大内部“造血”的成功转型。
令人欣喜的是，教育质量的提升直接带动了生源结构的改善。2025年，丹巴高中优质生源留存率提升至89%，形成了“质量提升—生源改善—更好发展”的良性循环，为学校可持续发展奠定了坚实基础。
展望未来：持续深化教育改革创新
面对取得的成绩，严利军表示，下一步将重点推动‘树德班’成功经验的制度化推广，强化本土教师队伍建设，特别是学科带头人的培养。同时将继续深化与浙江、四川等对口帮扶名校的合作机制，确保优质教育资源的持续供给，推动学校内涵式发展。
丹巴县教体局相关负责人表示，将认真总结提炼“组团式”帮扶的成功经验，进一步完善“树德班”教学模式，推动改革成果在更大范围内惠及各族学子，为促进教育公平、推动乡村振兴贡献教育力量。 | 
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