为深入贯彻落实四川省委关于欠发达县域托底性帮扶工作决策部署，推进省妇联“关爱‘39’·一同行动”重点工作落地，12月1日，由四川省妇联指导，四川省妇女儿童中心主办，四川省家庭教育指导中心、广州市黄埔区三生家庭教育研究院联合承办的39欠发达县家庭教育骨干培训在省妇儿中心正式开班。
12月3日下午，四川大学客座教授、四川大学易学之环境学与身心健康应用研究课题组首席研究员、四川省家庭教育指导中心副主任、生态宜居事业部主任、广州市黄埔区三生家庭教育研究院副院长廖启智教授受邀发表主题演讲，以“如何利用传统文化促进身心健康发展——生态与空间疗愈赋能家庭教育”为核心，分享传统文化智慧与生态及空间疗愈最新课题研究成果，针对青少年抑郁症、自闭症等心理问题，提出兼具传统文化底蕴与实践价值的家庭教育解决方案，为破解当代青少年心理健康困境提供新思路。课程中，廖启智教授指出，当代青少年面临的心理压力日益凸显，相关心理问题频发，而家庭教育中往往忽视了“人与自然、空间环境与心灵状态”的深层关联。他以传统文化“天人合一”思想为理论根基，结合课题组多年研究实践，阐释了生态宜居与空间疗愈的核心逻辑：自然是最好的“疗愈师”，而人居空间的布局与设计，直接影响青少年的情绪状态与心理发育。
针对生态宜居实践，廖启智教授提出，家庭教育应强化“自然联结”，鼓励家长带领孩子走进自然、亲近草木，通过观察自然节律、参与园艺劳作、感受山水灵气等方式，帮助孩子释放心理压力、修复心灵创伤。他强调，传统文化中“顺应时节”的理念，与现代心理学中的“自然疗法”高度契合，长期处于自然环境中，能有效缓解青少年的焦虑情绪、改善社交回避行为，为抑郁症、自闭症孩子搭建心灵沟通的桥梁。在空间疗愈层面，廖启智教授结合传统文化中的人与自然和诣共生理论，为家庭教育场景提供了可操作的优化方案。他提出，家庭空间的布局应遵循“通透有序、布局合理、色彩调和”原则，比如保证孩子房间充足的自然光与通风、合理摆放绿植、避免杂乱环境引发心理压抑等。同时，他强调空间疗愈是通过优化人居环境的物理与磁场状态，为青少年营造安全、舒适、放松的心理场域，辅助改善情绪波动、注意力不集中等问题，为心理健康筑牢基础。
廖启智教授特别强调，生态与空间疗愈并非替代专业医疗的手段，而是家庭教育中不可或缺的辅助路径。他建议教育工作者在面对孩子相关心理问题时，应坚持“专业治疗+家庭疗愈”相结合，通过传统文化智慧优化教育方式与生活环境，帮助孩子逐步建立与自然、与家庭、与自我的良性联结。互动环节中，廖启智教授针对参加培训教育工作者关心的“如何平衡学业压力与自然疗愈时间”“不同年龄段孩子的空间布局重点”等问题逐一回应，提供了具体可操作的建议。他表示，课题组将持续深耕传统文化与青少年心理健康的结合研究，为家庭教育提供更多科学、实用的指导方案，助力青少年在自然与人文的滋养中健康成长。
此次课程聚焦家庭教育痛点，将传统文化中的生态智慧与空间理念转化为青少年心理疗愈的实践路径，兼具学术深度与实操性。现场教育工作者纷纷表示，此次课程学习为解决孩子心理健康问题提供了全新视角，其倡导的“自然联结+空间优化”的教育方式，既贴合传统文化传承，又符合现代教育规律，对推动家庭教育高质量发展、守护青少年心理健康具有重要启示意义。据悉，此次课程核心内容将被整理成实操手册，为广大家庭提供可借鉴的实践指南。
此次培训为期三天，是四川省妇联、四川省妇女儿童中心完善欠发达地区家庭教育服务体系的重要举措，后续将通过系列课程持续赋能，推动培训成果转化为基层服务能力，让优质家庭教育资源惠及更多家庭，以家庭家教家风建设助力县域社会治理，为四川高质量发展凝聚家庭力量。 | 
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