8月27日，四川希望汽车职业学院明德楼学术报告厅内，车辆工程与交通学院教师王飞正通过图表与案例，系统梳理所授专业的建设情况——这并非普通教学研讨，而是学校2025年教师专业剖析竞赛决赛的关键环节。这场持续两天的“教师三项竞赛”(专业剖析、教学创新、课堂教学技能竞赛)，既是教师教学能力的集中展示，更是学校深化教育教学改革、提升课堂质量的一次实践探索。在职业教育聚焦“内涵发展”的当下，这场竞赛勾勒出车院以赛促教、以赛提质的清晰路径。
从“初赛筛选”到“决赛比拼”:层层递进的能力试炼
“能站到校级决赛舞台，每一步都离不开对教学细节的打磨。”学前教育学院教师张力丰在专业剖析竞赛中获得二等奖，赛后她提到，从院系初赛到校级决赛，自己的汇报内容始终围绕“专业建设如何更贴合学生发展与行业需求”调整优化。
本次竞赛严格遵循“初赛选拔—校级现场决赛”两阶段机制，这一设置并非简单的流程划分，而是对教师能力的分层检验。在院系初赛阶段，各二级学院组织全体教师参与，通过“内部汇报+同行互评”的方式，筛选出在专业建设、教学创新或课堂技能上表现突出的候选人;进入校级决赛后，学校明确由副校长蒋祖信、二级学院院长及教授组成评委组，教务处全程统筹，确保评审过程公平、公正、公开。
最终，7名教师从专业剖析竞赛初赛中突围，2个团队晋级教学创新大赛决赛，12位选手获得课堂教学技能竞赛决赛资格。“我们选拔的不是‘一次性表现优秀’的参赛者，而是能将竞赛中展现的能力转化为日常教学水平的教师。”评委组相关负责人表示，初赛到决赛的过程，本身就是教师自我提升、相互学习的过程。
三项竞赛的核心价值:聚焦教学关键环节
三个竞赛赛道的设置，分别对应学校教学建设的核心领域——专业建设的实用性、教学方法的创新性、课堂教学的有效性，每一项竞赛都紧扣“提升教学质量”的根本目标。
专业剖析竞赛:理清专业建设的“脉络与方向”
专业剖析竞赛现场，7名教师需围绕专业建设背景、基础与现状、建设方案、成效、特色培育及反思等维度展开汇报。他们通过具体案例、清晰图表，将专业的课程设置、实训资源、学生发展等情况直观呈现，既展示建设成果，也不回避现存问题。
经过评委组对“专业剖析深度、广度、创新性及现场表现”的综合评审，最终车辆工程与交通学院王飞老师获得一等奖，她在汇报中不仅介绍了专业现有的教学资源，还详细分析了专业未来如何更好对接行业发展需求，提出了优化课程体系的具体思路;学前教育学院张力丰老师获得二等奖，她聚焦学前教育专业的学生实践能力培养，分享了专业与本地幼儿园合作开展实训教学的经验;智能汽车工程学院刘渝阳老师获得三等奖，其汇报中对专业实训设备升级与学生技能提升的关联分析，得到评委一致认可。
评委组在评审时，重点关注教师对专业建设的“整体认知”与“实际规划”。“专业建设不能‘闭门造车’，要让教师清楚自己教的专业能为学生带来什么、能为行业提供什么。”评委在点评时强调，专业剖析的目的，就是让教师理清专业发展脉络，找到提升专业竞争力的方向。
教学创新大赛:探索更有效的“教学方法与路径”
教学创新大赛中，参赛老师以严谨的态度、饱满的精神状态，从教学理念与目标、教学过程与方法、课程思政融入、学情分析、考评与反馈、设计创新等方面进行汇报。他们不追求“形式新奇”，而是聚焦“如何让教学更贴合学生需求、更利于知识吸收”。
有的老师针对高职学生“动手能力强、理论基础薄弱”的特点，调整了教学节奏，将复杂的理论知识拆解为“理论讲解+实操演示”的模块;有的老师则分享了如何在课程中自然融入思政元素，让学生在学习专业知识的同时，树立正确的职业价值观;还有团队结合学情分析，设计了更具针对性的考评方式，避免“一刀切”的评价标准。
评委组在点评时，既肯定了各位老师在教学创新上的积极探索，也从“创新方法的可持续性”“是否能在更多课程推广”等角度提出建议。“教学创新不是‘孤例’，要能复制、能落地，让更多学生受益。”评委王晓霞教授说。
课堂教学技能竞赛:打磨站稳讲台的“基本功”
课堂教学技能竞赛以“说课+课堂教学”的形式进行，直接检验教师的现场教学能力。在说课环节，教师们清晰阐述教学目标、教学重难点、学情分析及教学策略，展现对课程设计的把控能力;进入课堂教学环节，他们通过深入浅出的讲解、精心设计的互动，将专业知识传递给学生，同时展现出扎实的专业功底与独特的教学风格。
经过激烈角逐，学前教育学院杨婷婷老师荣获一等奖，她在教学中不仅注重知识的准确传递，还特别关注学生的课堂反馈，通过提问、小组讨论等方式调动学生积极性;学前教育学院陈洋老师、医护与健康学院付悦老师获二等奖，两人在课堂节奏把控与实操教学演示上表现突出;马克思主义学院庹琴老师、信息管理学院刘洪吉老师、国际教育学院邓灵鑫老师获三等奖，他们的教学设计贴合课程特点，且能结合学生认知规律调整教学方法，展现出较强的课堂驾驭能力。
“课堂是教学的‘主阵地’，教师的课堂技能直接影响学生的学习效果。”观摩比赛的教务处成员表示，这场竞赛让教师们重新审视自己的课堂，思考如何通过更优的教学方式，让学生真正“听懂、学会、用好”知识。
竞赛落幕不是终点:以赛促改的长效探索
8月28日，随着各项奖项的公布，本次教师三项竞赛正式落幕，但竞赛带来的影响才刚刚开始。赛后，王晓霞教授代表评审组进行综合点评，她充分肯定了参赛教师的表现，认为比赛整体水平高、组织有序，充分展现了学校教师队伍的专业水准与教学热情;同时，她也从“目标导向更明确”“学理深度再加强”“技术应用更贴合教学”“成效可测性更清晰”等方面提出建议，鼓励教师进一步聚焦学生发展，深化教学研究。
对于学校而言，举办竞赛的目的不仅是“选出优秀者”，更是为教师搭建交流经验、提升技能的平台，推动“以赛促教、以赛促改、以赛促强”的长效机制建设。“我们会把竞赛中涌现的优秀教学方案、课堂设计整理汇总，建立资源共享平台，让更多教师能借鉴学习。”学校相关负责人表示，未来还将继续通过类似活动，引导教师关注教学细节、提升教学能力，推动学校教育教学质量持续迈向新台阶。
这场竞赛的结束，对四川希望汽车职业学院的教师们而言，是教学能力提升的一个节点，更是深耕课堂、赋能学生的新起点。 | 
/1 
